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初中数学若何说课

发布时间: 2019-08-08

  二、说课所表现教师的四种素养。 1. 阐发教材、学生的能力. 3. 矫捷使用讲授方式和手段的能力。 三、优良说课的四个特征。 1、根据教材、课标,合适学生现实。 2、沉点凸起,条理分明,内容具体。 3、透辟,理论取实践相连系。 4、言语精确、精练、科学。 四、说课容易走进的四个 “误区 ”。 1、说课就是复述教案。 2、说课就是再现上课过程。 习方式有失规范。 五、提拔说课质量的四个环节。 ⑴.立异设想—教材的理解,教法的新鲜、过程的实效。 ⑵.理论素养—方针设想、教法选用的等 ⑶.言语艺术—独白言语(要求白话化,忌朗诵) 、讲授言语(合适学科特点、不克不及模 式化) 、说的程度(通俗话、手势言语、语气、腔调) 。 ⑷、精彩课件—视频、动画、课件、文字等。 六、教师说课的四个预备: 1、学:研究课标和教材,进修需要的教育讲授根本理论。 2、析:阐发学情,确定讲授的指点思惟取根基教法和。 3、写:遵关的根基准绳和根基要求,写出说课讲稿。 4、演:说课前的试讲,从中找出不脚,并加以点窜和完美说课内容。 七、初中数学说课的根基法式: 1.材(教材阐发) ; ⑴. 教材地位阐发。准确申明本节课的教材正在编排系统中的地位取感化,以及取前后学问间 的联系。 ⑵. 进修使命阐发。准确申明本节课的焦点概念、数学思惟方式及相关学问的联系,明白教 学沉点。 ⑶. 学生环境阐发。准确申明学生已有认知布局取新内容之间的关系,明白学生进修可能遇 到的难点。 2.学方针: 准确阐述通过讲授, 使学生正在四基、 能力和等方面所能获得的成长, 并申明其根据。 3.法: 准确申明若何按照讲授内容(如概念、道理、例题、、数学使用、研究性进修等) 的性质,按数学学问的逻辑挨次选择得当的讲堂布局,使用合理的讲授方式以及进修方式, 放置讲授勾当挨次。 4.学过程: 申明设想如何的问题系列,激发学生的进修乐趣,指导学生开展积极自动的数学思维。 申明若何按照学生现实供给适度的进修指点。 申明若何放置变式锻炼和学问使用,巩固学问,加深对数学素质的理解。 申明若何放置反思勾当,指导学生归纳、总结并归纳综合本节课的进修内容。 5.学评价; ⑴. 申明若何进行讲授结果评价,若何据评价成果进行讲授反馈、调理。 ⑵.讲授反思取讲授(合用于课后说课) 。 2. 讲授方针的把握和实现方针的策略。 4. 经验程度和分析本质。 3、学方式过分笼统,说学 4、“一贫如洗”——说课过程没有任何的辅帮材料和手段。 1

  初中数学若何说课_数学_初中教育_教育专区。二、说课所表现教师的四种素养。 1. 阐发教材、学生的能力. 3. 矫捷使用讲授方式和手段的能力。 三、优良说课的四个特征。 1、根据教材、课标,合适学生现实。 2、沉点凸起,条理分明,内容具体。 3


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